1.            DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Se trata de un  curso de capacitación en estrategias de evaluación a niños y jóvenes, dirigido a psicólogos, trabajadores sociales y educadores.

El curso, de carácter teórico-práctico, está orientado a capacitar a los asistentes en las diferentes modalidades de evaluación psicosocial asociadas al trabajo con niños y jóvenes.

Para ello se revisan contenidos teóricos introductorios al trabajo infanto-juvenil y a las diferentes formas de abordar la evaluación, para luego aplicar esos contenidos en ejercicios prácticos y en el análisis de casos reales.

Duración: 16 hrs. cronológicas.

2.            OBJETIVOS

Al finalizar el curso se espera que los participantes sean capaces de:

1. Describir los principales fundamentos teóricos de la evaluación psicológica

2. Reconocer los diferentes tipos de problemáticas infanto-juveniles

3. Diferenciar las modalidades y dimensiones en la evaluación infanto-juvenil

4. Describir las principales herramientas para la evaluación en niños y jóvenes

5. Analizar las implicancias éticas, clínicas y practicas del proceso de evaluación psicosocial

 

3.            CONTENIDOS

Unidad 1: Introducción al concepto de evaluación infanto-juvenil

·         Elementos introductorios

·         Contextualización de los conflictos más frecuentes en niños y jóvenes

·         Consideraciones metodológicas en la evaluación infanto-juvenil

 

Unidad 2: Tipos de evaluación infantojuvenil

·         Evaluación pericial de credibilidad

·         Evaluación de vulnerabilidad/riesgo

·         Evaluación de daño

·         Evaluación de recursos

·         Evaluación del resultado de la intervención

Unidad 3: Dimensiones de la evaluación  Psicológica Infanto-juvenil

·         Dimensión individual (emocional, cognitiva y conductual)

·         Dimensión Familiar

·         Dimensión Social

·         Análisis de caso (audio del testimonio de una adolescente)

Unidad 4: Herramientas para la evaluación

·         Entrevistas

·         Aplicación de escalas y test

·         Observación conductual y autorregistro

·         Utilización de criterios psicopatológicos

·         Coordinación con la red y evaluación contextual

Tema 5: Informes Psicológicos y Psicosociales

·         Elementos esenciales de un Informes, según el Tipo de Evaluación

·         Estructura formal de un Informe

·         Trabajo Grupal (análisis de informe y propuestas de mejora)

Unidad 6: Consideraciones finales

·         Consideraciones éticas: Interés superior del niño y deberes legales

·         Consideraciones clínicas: La evaluación como instancia de reparación o  revictimización

·         Consideraciones prácticas: Evaluación en el contexto jurídico vs. evaluación en el contexto reparatorio.

4. Metodología

Dado el carácter teórico – práctico del curso, se contemplan las siguientes estrategias metodologicas:

·         Clases expositivas

·         Análisis de informes y testimonios en audio

·         Ejercicios prácticos de aplicación

 

5. Docentes

CRISTOBAL GUERRA VIO

Psicólogo Universidad del Mar, Valparaíso, Chile, Magíster en Psicología en la Universidad de la Frontera, Temuco, Chile; Postitulado en Psicoterapia Breve Centro MIP, Santiago de Chile. Docente de la Escuela de Psicología de la Universidad Santo Tomás; Psicólogo del Centro de Atención a Víctimas de Delitos Violentos de Viña del Mar; Especialista en trastornos de ansiedad, en la atención a víctimas de situaciones traumáticas y terapia infanto-juvenil

CRISTIAN VASQUEZ RIVERA

Psicólogo de la Universidad de Chile, Terapeuta Familiar del Instituto Chileno de Terapia Familiar, Supervisor Clínico Acreditado y Miembro de la Sociedad Chilena de Psicología; Master en Salud Mental y Clínica Social, Universidad de León (España)