I.   FUNDAMENTACION

Las familias constituyen el principal recurso de atención, cuidado y soporte social para pacientes crónicos, niños en desarrollo y jóvenes en expansión, sin embargo la problemática y necesidades de las familias no siempre son atendidas, lo que lleva a que muchas soporten dificultades, tensiones y sobrecarga sin contar con la adecuada atención, ayuda, apoyo y orientación.

Las familias son, de hecho los principales cuidadores comunitarios, pero necesitan también ser “cuidados”. Requieren el reconocimiento de la sociedad en su conjunto y del sistema de  atención especial, respecto al papel que cumple en la orientación y el desarrollo de los niños y de los demás integrantes de su grupo, incluso extendiendo sus redes hacia vecinos y ciudadanos de un país. Asimismo, las familias precisan atención a sus dificultades y problemas que en muchos casos viven y afrontan de un modo aislado, sin apoyo ni orientación.

Siendo la familia la más común de las redes personales de apoyo es necesario tomar en cuenta que su inclusión en la labor de prevención o de tratamiento es crucial para el logro de los objetivos de las diversas instituciones.

Existen pruebas  fehacientes de que una red personal estable, sensible, activa y confiable protege a las personas de las enfermedades, actúa como agente de ayuda y derivación, afecta la pertinencia y la rapidez de la utilización de los servicios asistenciales; acelera los procesos de curación y aumenta la sobrevida.

II.            OBJETIVOS

2.1          OBJETIVO GENERAL

Identificar y comprender los procesos del funcionamiento familiar, las influencias de la familia en el desarrollo biopsicosocial normal del individuo, los trastornos del funcionamiento familiar y su relación con los problemas de salud mental y desarrollar una comprensión de las diversas estrategias de intervención familiar  y de sus fundamentos conceptuales y técnicos.

2.2          OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Identificar y analizar los procesos de interacción familiar y su influencia en la formación de la identidad.

2. Identificar, analizar y aplicar los conceptos sobre trastornos en el funcionamiento familiar en la comprensión de los principales problemas de salud mental de las familias e individuos

3.  Identificar, analizar y comparar los conceptos sobre la Consejería Familiar y la Intervención en Crisis.

4. Aplicar los conceptos de la Consejería Familiar y de la Intervención en Crisis en las problemáticas familiares

III.           CONTENIDOS

UNIDAD 1: CARACTERÍSTICAS DE LAS FAMILIAS MODERNAS

1. Las transformaciones familiares en las sociedades modernas: tendencias mundiales y nacionales

2.  Factores de riesgo y factores protectores en el funcionamiento de las familias modernas

3.  La evolución familiar los en contextos sociales vulnerables: las crisis familiares y la resiliencia familiar

4.  Categorías para evaluar el funcionamiento familiar y perfiles de funcionamiento familiar desde la perspectiva local

 

UNIDAD 2: LA EVALUACIÓN DE LA FAMILIA

1.  Marco de Referencia para la Evaluación Familiar:

•   Epistemología Cibernética: La observación-participación en un sistema complejo

•   La influencia de los mapas mentales de los entrevistadores en la construcción de la relación con la familia

•   Procesos de interacción versus contenido de la comunicación

•   La lectura de pautas de interacción en la entrevista familiar

•   La interrelación entre las pautas de interacción y los significados atribuidos a la conducta

2.  Técnicas para la Evaluación Familiar

2.1          Estructura del sistema terapéutico          

2.1.1      Circularidad, Neutralidad, Hipótesis, Focalización

2.1.2      Escuchar experto; negociación de los significados, focalización en los recursos

3. Construcción de la relación terapéutica 

3.1      Observación directa e inferencia desde los relatos

3.2      Preguntas sobre la conducta sintomática

3.3      Preguntas sobre el contexto de la conducta sintomática

3.4      Preguntas sobre soluciones intentadas

3.5      Preguntas sobre excepciones

4          Construcción de la historia terapéutica  

4.1      Preguntas sobre los significados de la conducta sintomática

4.2      Preguntas sobre los significados de la conducta de otros miembros de la familia

4.3      Preguntas sobre las expectativas de los miembros de la familia

UNIDAD 3: CONSEJERIA FAMILIAR E INTERVENCION EN CRISIS

 1. Fundamentos de la Consejería Familiar

• Herramientas básicas de la consejería: acoplamiento
• Intervenciones a nivel cognitivo
• Cómo citar a la familia y vencer las resistencias
• Cómo desarrollar la  Alianza de Trabajo con la familia
• Cómo organizar la sesión con la familia

2. Consejería centrada en las soluciones

• Reconstrucción de la definición del problema
• Focalizando en la construcción de soluciones
• Empleo de la estrategia del cambio mínimo
• Brindar apoyo para imaginar las soluciones
• Insertar nuevas pautas mínimas en el sistema familiar

 3.  Intervención en Crisis

• Elementos fundamentales de la Intervención en Crisis
• Factores que determinan la Intervención en Crisis: Nivel de Riesgo (amenaza vital, riesgo de suicidio)
• Intervención en Crisis de Primera Instancia o Primeros Auxilios Psicológicos
• Los cinco componentes de los Primeros Auxilios Psicológicos

4.  Trabajo en Red

• Criterios para la Selección del Tratamiento
• Evaluación de los recursos terapéuticos del equipo
• Evaluación del Nivel de Gravedad de las Problemáticas de la Familia
• Protocolos de Derivación a otras instancias de la Red Asistencial
• Habilidades para el Trabajo en Red: creación de lazos de cooperación

 

UNIDAD 4 :  PROBLEMATICAS FAMILIARES ESPECIFICAS

 1.            Maltrato Infantil y Abuso Sexual

• Características y Tipos de Maltrato Infantil
• Lineamientos para la evaluación del Maltrato Infantil y Abuso Sexual
• Guías para la intervención psicosocial en casos de Maltrato y Abuso Sexual

 2.  Violencia Intrafamiliar

• Características y definiciones de los tipos de Violencia Intrafamiliar
• Guías para la Intervención psicosocial en la Violencia Intrafamiliar

 3.  Duelo

• Definiciones sobre el duelo y el Proceso de Duelo
• Cómo brindar ayuda en cada fase del Duelo
• Tipos de pérdidas y tipos de despedidas
• Técnicas vivenciales de despedida
• Intervención en el Duelo desde la Atención Primaria 

 4.            Dependencias (OH y Drogas)

• Definiciones sobre el Consumo Problemático de Drogas
• Pesquisa y Diagnóstico del Consumo de Drogas
• Perspectiva Sistémica en relación al Abuso de Drogas en la Juventud : Apego, Adolescencia e Individuación.
• El Conflicto Parental y el Consumo de Drogas en los hijos: factores de riesgo en el funcionamiento familiar
• Tratamientos Multidimensionales frente al Consumo de Drogas y Consumo Problemático de Alcohol
• Las Intervenciones Familiares frente a las drogas: niveles de complejidad y trabajo en red

 5.    La familia y las enfermedades físicas

• Evaluación del impacto de la enfermedad en la familia
• La familia frente a las Enfermedades Físicas crónicas (Obesidad, Diabetes, Hipertensión)
• La familia frente a las Enfermedades Físicas terminales (CA)
• Fases de la Intervención con la familia afectada por la enfermedad física
• Metas de la Intervención con la familia afectada por la enfermedad física

 III. METODOLOGÍA

Los logros de aprendizaje de este Curso se sustentan en la posibilidad de usar el espacio de trabajo como un espacio de encuentro, donde los participantes pueden exponer y reflexionar sobre su experiencia, a la luz de las propuestas conceptuales que formulan los docentes.

De esta manera, durante el Curso se emplearán las siguientes metodologías:

• Clases expositivas

• Presentaciones de los alumnos

• Análisis de los casos de los participantes

• Análisis de role- playing

• Análisis de casos en video

 Duración: 120 hrs. presenciales

 Requisitos de aprobación:

1. Asistencia

Los participantes deben cumplir con el 75% de la asistencia a las actividades de formación. Se registrará la asistencia en cada jornada de trabajo, siendo responsabilidad de los alumnos justificar por escrito su inasistencia.

2.  Evaluaciones

A) Contenidos

Se realizarán tres evaluaciones de contenidos durante el Curso, las cuales consistirán en pruebas de desarrollo sobre los principales conceptos tratados en clase y expuestos en los textos entregados.

Además se realizarán trabajos de aplicación, donde los alumnos deberán describir y analizar un caso de su experiencia laboral.

B)            Habilidades

De acuerdo al perfil profesional, cada alumno será evaluado en relación a su capacidad para:

 1.  Realizar entrevista de evaluación

2.  Realizar entrevista de derivación

3.  Realizar una intervención breve de consejería

 

 

 

 

 

DOCENTES

Cecilia Alarcón Agurto Psicólogo de la Universidad de Chile y Terapeuta Familiar del Instituto Chileno de Terapia Familiar; Docente de la Escuela de Psicología de la Universidad del Mar, Sede Valparaíso.

Cristián Vásquez Rivera Psicólogo de la Universidad de Chile, Psicólogo Clínico Acreditado y Terapeuta Familiar del Instituto Chileno de Terapia Familiar; Master en Salud Mental (U. de León) Docente de la Escuela de Psicología, Universidad del Mar.